Seqüência Didática

Planeta Sustentável

Geografia, Ciências Naturais

Hotspots: ecossistemas tão ricos quanto ameaçados

Organize uma viagem virtual pelas principais áreas

de concentração da biodiversidade do planeta

O plano desta página foi baseado na(s) seguinte(s) reportagem(ns):

“A Incrível História da Menina que Foi ao Pólo Norte Ver os Efeitos da Poluição no Planeta”

25 de outubro de 2007

Ano
8° e 9° anos

Conteúdos
Aquecimento global, sustentabilidade

Habilidades
Conhecer os principais pontos de biodiversidade do planeta e refletir sobre a necessidade de conservar essas áreas

Tempo estimado
Três aulas de 50 minutos

A estudante Bárbara Paes, de 14 anos, viajou a um dos pontos mais remotos da Terra – o Pólo Norte – com o objetivo de observar e registrar o degelo na região e refletir sobre os efeitos do aquecimento global. A aventura da brasileirinha serve de mote para você propor a seus alunos uma viagem virtual às principais áreas de biodiversidade do planeta, que devem ser prioridade máxima das políticas de conservação. Muitas estão ameaçadas por usos predatórios e ausências de medidas que garantam sua sustentabilidade. Peça que a moçada escolha um destino e prepare o roteiro da expedição. Na bagagem, todos vão trazer muita informação.

Atividades
1ª aula – Depois de promover a leitura coletiva da reportagem de CAPRICHO, divida a classe em pequenos grupos. Então, encarregue cada equipe de escolher um lugar de destino (país ou países, regiões, áreas naturais a serem visitadas), os meios de acesso (transporte aéreo, rodoviário, marítimo), os ambientes e as formas de vida que desejam conhecer in loco e os cuidados necessários para interferir o menos possível nesses paraísos terrestres.

Para preparar a expedição, no entanto, é preciso saber de antemão um pouco mais sobre os chamados hotspots. Pergunte se os estudantes conhecem essa expressão e o que ela significa. Se for o caso, explique que o conceito de hotspot (do inglês, ponto ou lugar “quente”, importante) foi apresentado pelo ecólogo inglês Norman Myers no final da década de 1980, prestando-se a definir critérios para escolha de áreas a serem preservadas.

Estudos recentes indicam que 60% de toda a biodiversidade se encontra em 25 ecossistemas, que ocupam apenas 1,4% da superfície da Terra. Esses ecossistemas, chamados hotspots, são as regiões mais ricas em diversidade de espécies e estão também entre as mais ameaçadas.

É considerada hotspot toda área que contenha pelo menos 1,5 mil das 300 mil espécies de plantas do planeta como endêmicas, e que tenha perdido mais de três quartos de sua vegetação original.

Que áreas com essas características a garotada conhece, incluindo ambientes situados no Brasil? Proponha a elaboração de uma lista – com o auxílio da internet. A pesquisa, cujos resultados serão apresentados na aula seguinte, pode ter como fonte o mapa interativo preparado pela entidade ambiental Conservation International. Lá, a turma vai encontrar 34 dessas áreas e uma descrição de suas características e atributos naturais. Como o texto está em inglês, talvez seja mais produtivo requisitar o apoio do professor de Língua Estrangeira.

2ª aula – Retome os principais pontos discutidos na aula anterior. Faça um levantamento dos lugares listados pelos estudantes e esclareça as dúvidas que surgirem. Em seguida, lance algumas questões para reflexão. Que nações ou continentes concentram os hotspots? Existem nesses países outros biomas também marcados por rica biodiversidade? Que explicações os meninos oferecem para essa distribuição?

Conte que há no mundo apenas 17 países considerados megadiversos. Sete deles estão no continente americano: Brasil, Colômbia, México, Venezuela, Equador, Peru e Estados Unidos. Os demais são a África do Sul, Madagascar, República Democrática do Congo, Indonésia, China, Papua Nova Guiné, Índia, Malásia, Filipinas e Austrália.

Conduza uma análise dessa distribuição. Os territórios megadiversos estão localizados em quatro continentes, boa parte deles em faixas tropicais. Ao lado disso, são países que enfrentam muitas dificuldades do ponto de vista econômico, social e político. Converse sobre algumas características dessas áreas. Isso é importante para planejar o roteiro da viagem.

Destaque que as florestas tropicais estão entre os principais hotspots em decorrência da temperatura e umidade elevadas. É o caso da Mata Atlântica brasileira, das matas da África oriental, da ilha de Madagascar, de Sri Lanka e da Indonésia. Todas possuem uma extraordinária diversidade de espécies e muitas singularidades. Ressalte as populações de orangotangos da Indonésia, os primatas e lêmures de Madagascar e os redutos de tigres e elefantes no oeste do território cingalês.

Informe que o Brasil reúne quase 12% de todas as formas de vida existentes no planeta e está entre os grandes campeões da biodiversidade, com dois hotspots: a Mata Atlântica e o cerrado. Para dar uma idéia da magnitude dessa biodiversidade, são mais de 55 mil espécies de plantas, a maior variedade de flores e espécies de macacos em todo o mundo, mais de 500 espécies de mamíferos e cerca de 3 mil espécies de peixes de água doce.

Já o Cerrado figura na lista por ser a maior área de savana da América do Sul, com grande variedade de plantas e animais endêmicos plenamente adaptados à estiagem de inverno. Além desses, outros estão também entre os mais ricos do planeta, como a Amazônia e o Pantanal.

Igualmente grande é o desafio colocado para o Brasil e os demais países no sentido de criar um sistema de unidades de conservação que preserve a vida, evite a extinção de espécies e mantenha um rico acervo genético que possa beneficiar milhões de pessoas.

Concluídas essas atividades, os grupos estão aptos a estabelecer seus roteiros de viagem. Com os dados apurados, peça que estabeleçam a melhor época do ano para viajar, as roupas e os assessórios que devem levar na mala, onde e o que pretendem comer, que destino darão ao lixo produzido, quais meios de transporte serão necessários para chegar ao local escolhido e que caminho vão percorrer.

3ª aula – Ao fim da expedição virtual, ajude a moçada a elaborar cadernos com anotações de viagem. Eles podem enriquecer o documento com imagens e textos complementares, como depoimentos, tempo e temperatura, leis e outras informações descobertas durante a pesquisa. Para encerrar, exponha para toda a escola o material obtido.